2025年10月25日-26日，教师教育学院小学教育系刘婕、吴冰两位老师在王安兴副校长带领下，赴北京中国人民大学附属小学参加第八届全国小学教育学术研讨会。本次会议由基础教育教材综合研究国家教材建设重点研究基地、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、人民教育出版社人教研究院、北京师范大学小学教育研究中心联合主办，中国人民大学附属小学承办。
本次大会以“儿童与学校”为主题，聚焦教学新样态创新实践、提供变革着力点、理解创新逻辑，共同思考：跨学科如何从 “形式创新” 走向 “深度育人”？技术如何真正服务儿童核心素养培育？学校如何构建可持续的教学创新生态？这些时代命题。会议汇聚全国顶尖专家、名校长和一线名师，通过理论解析、案例展示、课堂实况、校长论坛等多维视角，直击教育变革深水区，全面呈现教育创新的最新成果，为千万教育工作者奉上破解难题的 “金钥匙”。
会议首先由海淀区委教育工委副书记吴谨致辞。基础教育教材综合研究国家教材建设重点研究基地学术委员会副主任田慧生教授做主旨发言：教材使用的“三重境界”。北京师范大学郭华教授做“跨学科主题学习是什么”的专题发言。中国人民大学附属小学张冬梅校长分享了该校“大教材观”引领下的教学改革实践，完整呈现了八个创新教学案例。
人大附小8个跨学科案例：
10月25日下午，四大分会场同步呈现16个精选案例，涵盖数学、语文、科学、AI四大领域。这些案例从不同维度诠释了跨学科教学的创新路径，为参会者提供了丰富的实践范本。每个案例都凝聚着教育工作者的智慧结晶，展现了新时代育人方式的变革方向。
10月26日上午，人大附小各学科一线教师展示了3节课堂教学创新课：
10月26日新质学校校长论坛汇聚了多位教育领军者，分享了学校治理的前沿思考与实践智慧。议题一"大教材观的内涵解读与跨学科教学实施路径"着重探讨了如何将大教材观从理论概念转化为实践行动。议题二"跨学科主题/项目式学习案例"汇集了来自北京、江苏、云南、四川等地的十个创新实践案例。这些案例突破了传统学科界限，以真实问题为驱动，让学生在解决实际问题中实现知识建构与能力发展。议题三“双师/多师”协同教学的课堂新样态探索"聚焦教师协作模式的创新。多位分享者指出，跨学科教学需要打破教师单打独斗的局面，建立协同教学机制。议题四"AI技术赋能跨学科主题学习的应用与反思"探讨了信息技术与教育教学的深度融合。议题五"基于学校文化的跨学科特色课程开发"强调课程建设要立足学校实际。各校应充分挖掘自身文化底蕴和资源优势，开发具有校本特色的课程体系，避免千校一面的同质化现象。议题六"跨学科主题学习评价体系的构建与实践"直面教学评价这一难点。与会专家指出，要建立与跨学科教学相适应的评价体系，注重过程性评价和发展性评价，全面反映学生成长。
通过这次会议，我们看到，教育正在变得更加开放、更加包容、更加贴近生活。学校不再是封闭的象牙塔，而是成为连接学生与社会的桥梁。教育的全新时代，教师角色也将持续发生积极转变——从传统的知识传授者逐步转型为学生学习的“设计师”，更注重通过课程设计引导学生主动探索；学校会进一步重视特色课程的开发与实施，各地教育机构也将充分挖掘本土文化资源，把地域特色、文化底蕴融入教学，让教育过程更好地连接学生的生活经验与书本知识，真正实现“知行合一”。
（小学教育系供稿）
